얼마 전까지 자기 계발 관련 책을 몇 권 읽어 보고 이제 그만 봐도 되겠다고 판단하고 있었다. 대부분의 자기 계발 책을 읽으면 처음에는 고개를 끄덕끄덕 공감하다가 중반부로 넘어가면 했던 말을 살짝 바꿔서 또 하고, 구체적인 실행 방법을 알려 주지만 읽고 나면 남는 것이 없었기 때문이다.(내 독서 습관의 문제이기도 함) 결국은

“인간 관계를 잘 하려면 상대방의 입장에서 생각하고 행동하라”

“행복하려면 남보다 자신을 먼저 사랑하라”

등 말 한마디로 요약하면 될 것을 너무 길게 말을 만들어 놓았지 않나 싶다.(물론 만고 내 생각)

그래서 이 책도 그렇게 큰 기대를 하지 않고 편안한 마음으로 빠른 속도로 읽었다. 다만, 메모를 해 가면서 읽어 보았다. 수첩이나 공책을 가지고 다니면서 볼펜으로 이쁜 글씨로 적을 정도의 정성은 들이지 못하고 컴퓨터가 있을 땐 evernote 프로그램을 켜 놓고 키보드로 메모했고, 없을 때는 아이폰의 awesome note앱을 통한 evernote 동기화를 활용했다.

메모의 결과  몇 가지 기억해 둘 만한 것들을 두서없이 적어 본다.

- 무슨 일이든 일단 문제의 핵심을 파악하라.
- ‘해도 그만, 안 해도 그만’의 자세로는 남다른 일을 해낼 수 없다.
- ‘할 수 없는 수많은 핑계’ 보다 ’해야만 하는 한 가지의 절실한 이유’를 찾자.
- 실험이라 생각하라 도전이 즐거워진다 - 평소 하던 일을 다르게 해보자(one day! one experiment!)
- 진심을 담아 요청하라 - 아이들에게 지시나 명령 대신 부탁을 해보자.
- Benjamin Franklin Effect  : 도움을 제공한 사람이 도움을 요청한 사람에게 호의를 느끼게 되는 것
- 낮은 수준의 생각 전략(Low-level- Thinking Strategy) : 진짜 중요하지만 하기 싫은 일(높은 수준의 생각을 요구하는 일)이 있을 때한 일(낮은 수준의 생각을 요구하는 일)을 함으로써 스트레스를 회피하려고 하는 경향
- 중요하지 않은 일에 마음이 더 끌리는 세 가지 이유
1. 목표가 명확하지 않다.
2. 하기 쉽고 즐겁다.
3. 이유를 제공해준다.

- 인터넷 브라우저 기본 페이지를 포털사이트 대신 자신에게 정말 중요한 것과 관련된 사이트로 바꿔라.
- 자아일관성의 원리(principle of self-consistency) : 사람들은 모두 나는 ~한 사람 이라는 자아이미지를 갖고 있으며 이와 일치하는 증거를 찾고 거기에 맞춰 행동하려는 강한 욕구를 지닌다.
- 인생의 창고를 미리 지어 놓은 사람은 그 창고보다 더 큰 꿈은 담을 수 없는 법
– 시도하지 않는 것보다 더 몹쓸 것은 하다가 흐지부지 그만두는 것이다: 나가모리 시게노부 <아주 뜨끔!>
- 하루 1퍼센트라도 매일 목표와 관련된 일을 하자.
- 어떤 사람이 기우제를 지내면 반드시 비가 왔다. 비가 올 때까지 끈질기게 기우제를 지냈기 때문이다.
- 효과적인 가르침의 3단계
1. 알려주기(instruction)
2. 시켜보기(rehearsal)
3. 고쳐주기(feedback)

- 가르치다 보면 배우게 되고 글을 쓰다 보면 전문가가 될 수 있다.
- 교학상장
- 후회는 아무리 빨라도 늦고, 시작은 아무리 늦어도 빠르다.
- 하루에 한 번이라도 stop think action

좋은 말들이 참 많이 들어 있는 책이다. 결국 이 책의 가장 중요한 가르침!

“실행이 답이다”

저번의 ‘학문의 즐거움’ 책을 읽은 후 느꼈던 부분(메모하면서 책을 읽자)을 이 책을 읽으면서 실행해봤다. 이런 메모들을 블로그에 올리는 일 자체가 귀찮아서 책을 멀리할 부작용이 있지만 하는데까지 열심히 실행에 옮겨야겠다.

실행!!

<히로나카 헤이스케 지음>

먼저 이 책은 평소 존경하는 안철수씨의 저서  ‘CEO 안철수, 영혼이 있는 승부’에서 저자가 인상깊게 읽은 책으로 소개되어 있어 알게 되었다. 한 번 읽어봐야지 하고 벼르다가 이틀 전에야 다 읽었다.

이 책을 쓴 히로나카는 일본의 수학자로 1964년에 증명한 <위수 0인 체 상에서 정의된 대수다양체의 특이점해소 정리>로 1970년에 수학의 노벨상 격인 필즈 메달을 수상하였다. 이 수학자가 자신이 평생을 살면서 학문에 관해 느꼈던 생각들을 젊은이들을 위해 풀어 쓴 것이다.

책의 제목은 ‘학문의 즐거움’이다. 그렇다면 학문을 하면 뭐가 즐거울까? 이에 대한 답이 이 책의 내용일 것이다. ‘학문의 즐거움’에 앞서 ‘학문’은 무엇인가? 학문(學問, Learning, Science)이란 배우고 익히는 것이다. 책의 서두에 이런 말이 나온다.

“인간의 두뇌는 과거에 습득한 것의 극히 일부밖에 기억해 내지 못한다. 그런데 왜 사람은 고생해서 배우고, 지식을 얻으려 하는가? 이제부터 그 이유를 밝히겠다.”

그 이유라는 것은 한 마디로 ‘지혜’를 얻기 위해서라고 저자는 말한다. 그렇다면 지혜의 뜻은 무엇인가? 지혜란 이치를 빨리 깨우치고 사물을 정확하게 처리하는 정신적 능력이다. 또한 저자는

“창조하는 인생이야말로 최고의 인생이다.”

라는 말로 창조의 중요성, 기쁨에 대해 강조하고 있다. 이 창조를 위해 먼저 ‘배우는’ 과정이 필요하다. 배우고 익혀서 새로운 것을 창조하고 그 과정에서 기쁨을 느끼는 것이다.  이를 다시 정리하자면

“학문을 하여 지혜를 얻고 지혜를 얻어 창조하는 것은 큰 기쁨이다.”

로 요약할 수 있겠다.

저자는 항상 주변 사람들로부터 배우려고 했고, 힘든 상황 속에서도 참고 견뎌내며 끈기있게 노력했고, 실패를 통해 배웠으며, 유연성, 내적 욕망의 중요성 등 여러 가지 중요한 내용들을 말해 준다. 물론 이 요소들이 중요하지만 결국 그것들을 평생 실천하면서 노력해왔던 저자의 삶에 대한 태도와 인식 자체가 본받을 만한 것이 아닐까 생각한다.

나는 아직까지 살면서 이 창조하는 기쁨을 크게 맛보지 못한 것 같다. 무언가 한 분야에 빠져 시간가는 줄 모르고 연구하고 기뻐하고 고민하고 노력했던 적이 거의 없다. 기껏해야 몇 일 내내 게임에 빠져 고민했던 기억들은 많지만(물론 그 경험들도 그리 나쁘지는 않다고 생각한다.) 정작 긴 인생을 내다보며 이 것을 평생 공부해봐야지 하는 대상을 아직 찾지 못한 것 같다. 조금 더 진지하게 고민하여 ‘학문의 즐거움’을 맛보고 싶다.

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<독서 후 기록에 대한 생각>
독서 감상문을 하나 쓰려고 하면 책 내용을 다시 정리하고 나의 생각들을 덧붙여야 하는데 그 과정이 많이 까다롭다. 일단 내용을 정리하는 것이 좋을 것 같은데 이를 쉽게 하려면 꼭 중간 중간 메모를 해야되겠다. 또한 이렇게 간단하게나마 내용을 요약하고 내 생각을 정리하는 과정 자체를 통하여 ‘지혜’가 시나브로 만들어지는 것이 아닐까 생각한다. 이런 과정을 거치지 않으면 책을 하나 읽었더라도 내게 남는 지식과 지혜는 최소가 되는 것 같다. 예전에 읽었던 책들을 보며 ‘이 책 내용이 뭐였더라?’를 떠올려 봤을 때 한 마디로 대답할 수 있는 책은 거의 없는 것 같다. 그나마 이렇게 기록을 했던 책들은 당장은 기억이 나지 않아도 내가 썼던 글을 다시 보면 어느 정도 책 내용에 대한 생각이 떠오르고 이 과정을 몇 번 거치고 나서야 나의 ‘지혜’로 자리잡는 것이 아닐까 생각해 본다.

물론 아이들의 독서 지도에 있어서는 이러한 독서 감상문 쓰기가 자칫하면 독서의 즐거움 자체를 빼앗아 갈 염려가 있기 때문에 신중하게 접근해야 할 것이다.